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教育科研課題申報(bào)的流程

發(fā)布時(shí)間：

2020-11-05

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一、申報(bào)通知

學(xué)校下達(dá)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)主管部門(mén)科研課題通知，公布研究項(xiàng)目范圍或方向及申報(bào)時(shí)間。

二、課題申請(qǐng)

有申報(bào)意向人員，在規(guī)定日期內(nèi)選好課題，寫(xiě)出課題實(shí)施方案并填寫(xiě)課題立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審書(shū)。選題和課題的實(shí)施方案是課題能否立項(xiàng)的關(guān)鍵。

　教育科研課題主要來(lái)源于四個(gè)方面：

（1）、從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題

　　教育科研最迫切的任務(wù)之一，就是要解決教育實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題，特別是相當(dāng)普遍的關(guān)鍵性的問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰又是理論上沒(méi)有得到回答的。例如：如何開(kāi)展新時(shí)期青少年德育工作問(wèn)題研究，如何解決城鎮(zhèn)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題研究，關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育問(wèn)題研究，關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題研究等等。

（2）、從理論文獻(xiàn)中尋找課題

　　從現(xiàn)有的中外教育理論體系中去發(fā)掘和填補(bǔ)空白，揭示矛盾；從不同理論、觀點(diǎn)和流派的相互爭(zhēng)議中尋找答案；著力在教育理論和方法上提出不同見(jiàn)解，認(rèn)真辨析和驗(yàn)證，從差異中尋求同一，從同一中找出差異，推動(dòng)教育科學(xué)不斷發(fā)展。例如：關(guān)于孔子教育思想的重新認(rèn)識(shí)研究，關(guān)于影響兒童理解能力因素的分析研究，小學(xué)分散識(shí)字與集中識(shí)字、注音識(shí)字與以字標(biāo)音、部件識(shí)字與字跡識(shí)字不同流派的爭(zhēng)議等。

（3）、從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題

　　努力學(xué)習(xí)和研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸取別人在教育、教學(xué)實(shí)踐中積累的正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己，古為今用，洋為中用，它山之石，可以攻玉，從成敗經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題；或探討其中的規(guī)律，或設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無(wú)必然聯(lián)系等。例如：南通特級(jí)教師李吉林從外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練中得到啟示，借鑒我國(guó)古代文藝?yán)碚撝械?ldquo;境界學(xué)說(shuō)”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫(xiě)以及近代直觀教學(xué)的有效因素，探索創(chuàng)造出“小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)法”。

（4）從教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題

教育改革和發(fā)展呼喚著教育科學(xué)研究。研究當(dāng)代教育的發(fā)展和改革，是整個(gè)教育科研的主旋律。要研究解決當(dāng)代教育改革和發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題，研究探討社會(huì)主義教育的規(guī)律和特點(diǎn)，建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育科學(xué)體系，目前，有許多重大課題急需研究解決。例如：素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制深化研究；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的研究；培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知能力的研究；環(huán)境教育的內(nèi)容、方法研究；提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究；全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求與保障體系的研究；素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論提升研究。

總的來(lái)說(shuō)所選課題一定要有研究的價(jià)值，能?chē)@我縣和各學(xué)校教育教學(xué)的中心工作選題，有一定的前瞻性、創(chuàng)新點(diǎn)，體現(xiàn)出新觀點(diǎn)、新理論、新方法、新視角；選題與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，能解決實(shí)際工作中的集體問(wèn)題。

課題的實(shí)施方案要把課題研究的目的、意義寫(xiě)明確，指導(dǎo)思想要正確，有一定的理論基礎(chǔ)；研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃、研究方法具有一定的科學(xué)性；在研究的現(xiàn)狀及起點(diǎn)分析可以看出是否有前期研究基礎(chǔ)、是否進(jìn)行了信息資料的查詢(xún)和搜集，有沒(méi)有研究的可行性；課題組成員的構(gòu)成及學(xué)校的客觀條件可以看出是否能保證課題研究的順利進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否具有操作性。課題評(píng)審主要看課題研究方案，所以方案一定要完備。（方案字?jǐn)?shù)不少于3000）

三、學(xué)校審查

學(xué)校教科室負(fù)責(zé)初審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究通過(guò)，在立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審表上簽意見(jiàn)并蓋章。

四、上報(bào)課題

課題立項(xiàng)上報(bào)的材料為：立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審表一式三份，方案一式三份。方案用A4紙打印左側(cè)裝訂，由學(xué)校教科室用統(tǒng)一檔案袋裝好上交縣教科室，在檔案袋封面填寫(xiě)清楚縣區(qū)、學(xué)校、申報(bào)立項(xiàng)課題名稱(chēng)、主持人（限一人）、成員等。

五、立項(xiàng)通知

課題專(zhuān)家組評(píng)審、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批完，以文件形式下發(fā)立項(xiàng)通知，在立項(xiàng)評(píng)審書(shū)上簽好意見(jiàn)并填好確定立項(xiàng)編號(hào)；上交的材料返回原單位，分別在縣教科室、學(xué)校教科室存檔。

六、開(kāi)題論證

開(kāi)題論證是對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審。通過(guò)專(zhuān)家、主管領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研討與審議，作出抉擇或?qū)φn題計(jì)劃提出調(diào)整與修改意見(jiàn)，最后批準(zhǔn)實(shí)施。

課題開(kāi)題是課題研究過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其本身就是研究，是對(duì)課題方案的重新認(rèn)識(shí)、梳理和具體化的操作。開(kāi)題論證的好處有很多：通過(guò)開(kāi)題，課題的研究人員對(duì)自己承擔(dān)的課題有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)，使課題研究思路更明晰，研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)更了解，從而為研究的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)；開(kāi)題論證有眾多專(zhuān)家和同行參加，研究者能從中得到專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，便于提高研究的層次；開(kāi)題論證可以減少課題研究的盲目性，避免人力、財(cái)力、物力等方面不必要的浪費(fèi)。所以，每個(gè)確定立項(xiàng)后的課題在一個(gè)月內(nèi)一定組織開(kāi)題，并及時(shí)將課題的開(kāi)題報(bào)告報(bào)學(xué)校教科室存檔。

七、課題研究

開(kāi)題已是課題研究的開(kāi)始了，在課題研究進(jìn)程中，研究者每學(xué)期應(yīng)寫(xiě)出研究計(jì)劃和階段總結(jié)，課題實(shí)施中的現(xiàn)象、出現(xiàn)的問(wèn)題、舉行的活動(dòng)等都要及時(shí)記錄，還應(yīng)注意有關(guān)資料、數(shù)據(jù)積累，每個(gè)課題都要建立“基礎(chǔ)資料檔案”、“過(guò)程資料檔案”和“成果資料檔案”。（參照去年實(shí)行的課題檔案管理制度）

學(xué)校教科室每學(xué)期組織一次課題中期檢查，每個(gè)課題要填好中期檢查書(shū)并存檔?？h教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組視課題進(jìn)展情況，適時(shí)對(duì)各類(lèi)課題進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和中期檢查。

八、上報(bào)結(jié)題（每年5月份、11月份）

課題結(jié)題需上報(bào)的材料為：課題結(jié)題鑒定評(píng)審書(shū)、課題研究報(bào)告、課題研究成果證書(shū)復(fù)印件各一式三份，過(guò)程性資料及其他附件一份。結(jié)題上報(bào)的材料和立項(xiàng)申報(bào)材料一樣，評(píng)審書(shū)由學(xué)校審核簽章，研究報(bào)告用A4紙打印左側(cè)裝訂，由學(xué)校教科室用統(tǒng)一檔案袋裝好上交縣教科室，在檔案袋封面填寫(xiě)清楚縣區(qū)、學(xué)校、申報(bào)立項(xiàng)課題名稱(chēng)、主持人（限一人）、成員等。課題專(zhuān)家組鑒定完以文件形式下發(fā)通過(guò)課題鑒定通知，并頒發(fā)證書(shū)。結(jié)題鑒定評(píng)審書(shū)原件、證書(shū)復(fù)印件交教科室存檔。

課題結(jié)題的關(guān)鍵是看課題研究報(bào)告和研究成果。

撰寫(xiě)課題研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：一是把重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面研究報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們?cè)陂喿x或評(píng)審研究報(bào)告時(shí)，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫(xiě)研究報(bào)告主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交待清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。二是理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合在研究報(bào)告中怎樣使自己的論點(diǎn)清晰有力地得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。研究報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。三是要實(shí)事求是分析討論要不夸大，不縮?。桓矣趫?jiān)持真理，不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成說(shuō)是普遍規(guī)律。

研究成果有最低要求：市級(jí)結(jié)題課題須至少有一份階段性成果獲縣級(jí)一不等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表，課題研究報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于5000字；縣級(jí)結(jié)題課題須至少有一份階段性成果獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表，課題研究報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于3000字。（課題研究階段性成果暨優(yōu)秀教育科研論文評(píng)選將于每年9月份舉行）

九、成果推廣

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